東華研〔2009〕1號
為進一步調動導師和研究生的積極性，激發研究生的創新熱情，鼓勵研究生的創新實踐，提高研究生培養質量👩🏽⚖️，根據教育部總體部署要求🧞♂️，我校將從2009年入學的研究生開始🦛，試行研究生培養機製改革🏅。
一🥶🦗、指導思想
本次研究生培養機製改革以實行科學研究為主導的導師負責製和資助製為核心😰，以建立研究生教育質量的長效保障機製和內在激勵機製為主要內容💵，促進研究生教育持續健康發展。
二、主要思路
（一）實行以科學研究為主導的導師負責製和與科學研究緊密聯系的導師資助製，從製度層面充分調動導師的積極性。
（二）建立更具激勵功能的研究生獎助體系💗，整合資源，動態管理，從製度層面充分調動學生的積極性💘。
（三）建立更加科學合理的研究生招生配置機製，建立招生名額將更多地向科研項目多👩🌾、培養成效顯著的學科和導師傾斜，支持重點學科、交叉學科和新興學科的建設發展🫔。
（四）完善研究生培養模式，著力提升研究生國際交流與合作能力👩🏼🚒，鼓勵和資助研究生的創新活動和實踐活動▶️，為創新人才培養奠定基礎👴🏼。
三、具體內容
（一）實行以科學研究為主導的導師負責製和與科學研究緊密聯系的導師資助製，建立更加科學合理的研究生招生配置機製🎾。
1👨🏻🎨、研究生培養必須與科學研究相結合🍣。鼓勵導師積極爭取高水平研究課題，倡導在實際科研中培養研究生🧑🏽💻。
2🤟🏿、自2009年起，博士研究生招生資源的調配將與學校推行的新獎助體系相結合👨💻，以充分體現博士研究生是學校科學研究生力軍的思想。導師招收非定向博士研究生（不含少數民族高層次骨幹計劃研究生）需提供招生資源配置費（工🧘🏿♀️、理學科導師300元/月/生，管、文學科導師200元/月/生）作為博士生助研津貼🏂🏻。各學院根據需要提供招生資源配置費的人數🖖🏻，在規定時間內集中辦理經費後交校財務處。通過這種資源配置費機製🛀🏻，促使博士研究生的招生、培養與導師的科學研究緊密結合🏢🧗🏿♂️。
3🦻🏿📝、研究生招生資源的調配將圍繞“十一五”時期學校發展目標🏓🤸🏿♂️，以培養創新型人才為中心🙍🏿♂️，推進學科交叉融合👨⚕️👨⚕️，提升學校學術競爭力🧘🏼。招生指標將更多地向科研項目多👃🏿、培養成效顯著的學科和導師傾斜，支持重點學科、交叉學科和新興學科的建設發展🚮。
4😲、吸引和保證優秀碩士研究生盡快進入博士研究生培養階段👷🏽♂️✶。根據理工科特點，提高碩博連讀和提前攻博的比例💩，鼓勵優秀碩士研究生攻讀博士學位，使這部分研究生在導師指導下，能進行較長時間有計劃的學習和研究，產出高質量的研究成果。
（二）建立更具激勵功能的研究生獎助體系
從2009年開始，新入學的研究生全部繳納培養費🤹🏽♂️。學校新設學業獎學金，大部分非定向碩士研究生可以獲得學業獎學金，且在具體操作時可以抵繳培養費👳🏽♀️。非定向博士研究生可獲得全額學業獎學金來抵繳全部培養費。改革後，繼續保留普通獎學金、助學金🙆、東華獎學金（含各種社會獎學金）和困難補助金。具體做法如下：
1👎🏽、學校統籌規劃和使用國家財政撥付的研究生經費🌾、研究生繳納的培養費😻、科研項目中的人力資源成本費😴、社會捐助資金以及學校籌措的其他經費等，設立學校研究生教育獎助金專用賬戶，建立新的研究生獎助體系🕤🤾，包括研究生學業獎學金🤠、普通獎學金、助學金🛌🏿、東華獎學金（含各種社會獎學金）和困難補助金等。
（1）研究生類別界定
本方案所指非定向研究生指入學時人事關系全部轉入學校的研究生（不含MBA學生）。
（2）學業獎學金：
碩士生：非定向碩士研究生中有75%的學生可獲得學業獎學金🟥，具體見表1。學校對碩士生的獎助方案實行動態管理。第一年按入學成績確定；第二年按第一年的學業成績評定。
博士生🫢：學業優良的非定向博士生可獲得學業獎學金，具體見表2。
（3）普通獎學金：碩士研究生250元/月/生，博士研究生300元/月/生。
（4）研究生助學金🔦：分為助研🧗♂️、助教、助管津貼三種。非定向博士生助研津貼標準為700元/月/生，每年資助12個月，最多資助3.5年。助教、助管崗位主要面向碩士生，津貼標準為350元/月/生🦻🏻，發放時間按實際崗位需要確定🛴🫴🏼。助教、助管崗位數逐步增加到非定向碩士研究生的40％👩🏼🍳🔴。導師還可根據碩士研究生的學習和科研情況，自主設置助研崗位並提供津貼。
（5）研究生東華獎學金（含各種社會獎學金）：主要用於獎勵學業成績優秀、科研成果顯著💫、社會工作突出的研究生🫛。
（6）研究生困難補助金😇：用於資助生活有特殊困難的研究生🐡。
2、助教和助管崗位由學校相關部門設立，津貼由學校發放；助研崗位由學校通過導師設立🤷🏽♂️，津貼由導師和學校共同承擔。學校鼓勵導師從科研課題經費中給予優秀研究生更多津貼。博士研究生導師必須為每位非定向博士研究生設置助研崗位🧖🏼♂️，兼職博士研究生導師設置助研崗位的津貼由兼職導師本人或各兼職學院負責提供😞。
表1 恒行3平台非定向碩士研究生獎助金構成
單位👩👩👧👧：萬元/年
| 年級 | 學業獎學金 | 普通獎學金 | ||
| 等級 | 名額 | 金額 | ||
| 一年級 | 一等 | 75％ | 1.0 | 0.3 |
| 二等 | 0 | 0.5 | 0.3 | |
| 三等 | 25％ | 0 | 0.3 | |
| 二、三年級 | 一等 | 75％ | 1.0 | 0.3 |
| 二等 | 5％ | 0.5 | 0.3 | |
| 三等 | 20％ | 0 | 0.3 | |
說明：
① 藝術類碩士生培養費為1.5萬/學年🥟，學業獎學金一等為1.5萬/學年🍞，
二等為0.75萬/學年。
②助教💁♀️、助管崗位津貼標準為350元/月/生🧑🏻🎓，發放按實際崗位需要確定。
表2 恒行3平台非定向博士研究生獎助金構成
單位👨👩👦✊🏽：萬元/年
| 學業獎學金 | 普通獎學金 | 助研津貼 | ||
| 學校博士生助研津貼 | 導師博士生助研津貼 | 總計 | ||
| 1.2 | 0.36 | 工🏃🏻➡️、理類： 0.48萬/年🆖🧑💻；管、文類0.6萬/年 | 工、理類0.36萬/年🪩；管、文類0.24萬/年 | 0.84 |
3🤶🏿、研究生獲得助研崗位，須向導師提出申請🧎🏻➡️🏃🏻➡️；獲得助教和助管崗位，須經導師同意後方可向有關相關部門提出申請👲🏼👩🏽💼，具體操作按相應管理辦法執行🍀🦸🏼。
4✔️、學校設立博士生助研津貼補助金，用於招生資源配置費。確實需要學校提供支持的導師，可向學校提出申請🏦，學校將按照公開🧑🏿🚒、透明➞、公平、公正的原則❕，進行評審❌➔，並經過公示後，方可獲批博士生助研津貼補助金。學校對博士生助研津貼補助金嚴格管理，並將操作結果反饋到對導師上崗的評價中，具體操作按《恒行3平台博士生助研津貼補助金管理辦法》執行。
5🔻、學校建立研究生學業獎學金評定製度🙎♂️。根據《恒行3平台研究生學業獎學金管理辦法》，各學院製定學業獎學金評定細則👨🏻🎓，向全體研究生公布。研究生的獎助金按學業評定結果進行動態調整🤾🔁，引入激勵機製。
（三）完善研究生培養模式🐜，實施研究生教育創新，培養高層次創新人才。
1、完善研究生培養模式，加快研究生教育國際化。以建設國內一流、國際有影響🏥，有特色的高水平大學為目標，改革研究生課程體系🕳，改進教學與指導方式👩🏼🦲，推進“122”培養模式💩，擴大研究生海外訪學和國內訪學規模👐🏻，提升研究生國際交流與合作能力🧚🏼♀️。
2🦎、提升研究生創新能力與實踐能力，培養高層次創新人才。通過加大研究生教育創新基金、研究生社會實踐基金、研究生創業基金的支持力度，激勵和資助研究生的創新活動和實踐活動，增強研究生的創新、創業🙎🏽、創造能力。
3、推進產學研聯合培養，提升碩士研究生的科研能力和解決實際問題的能力。各院系可根據專業特點和培養目標要求，在學校基本要求的基礎上🂠，自行確定碩士研究生學位論文的要求。
4、強化研究生的學術道德規範，凡發現論文有抄襲或作假等現象，按《恒行3平台研究生學術道德規範管理條例》處理🤹♀️。
2008年12月22日