2007-2008學年本科教學校內評估報告
--管理學院本科教學工作校內評估報告
2007年12月25、26日😝，評估專家組對管理學院進行了兩天本科教學工作評估。25日上午9：00陳田初副校長及評估組成員與管理學院領導孫明貴、範玲爾👩🏿✈️、郭大寧以及各系系主任出席了評估啟動會🤽🏻♀️。陳副校長在評估啟動會上作了講話♟👮🏻♀️，對本次校內教學評估的必要性與重要性作了闡述，指出這是我校自教育部2006年來我校進行教學評估後，我校自行組織評估的第一次🤰🏽。本次評估選擇管理、紡織兩個學院作試點，是基於兩個學院的基礎比較好，通過試評估以取得經驗🧬，為擴展到其他學院💂♀️，形成長效機製創造條件🙍🏼。管理學院領導會上表示,選擇管理學院進行教學評估是對學院工作的促進與推動。
校教學評估專家組第二組名單
專家組組長🈁：朱 輝
專家組成員🈸：儲才元➜、陳秋水🤷🏿♂️、鄭 穎、俞昊旻🟰、懷國楨、遲雪琳、蘇慧娥🔰©️、倪琪琪
一、試卷檢查情況及評估
共抽查了23門課程的試卷，主要是學院各專業的主幹課程🧏🏿。學院試卷管理方面是較好的，能按專業、課程分別歸類▪️，大部分都按學號順序裝訂，少數也有任意裝訂的。在試題、卷面質量、評閱方面大多也是好或較好的。
主要存在的問題有👩⚖️：《管理信息系統》🏌🏼♂️，試題的自由度太大，如第1大題中有43個小題🧏，只要做10個🚶，第2大題中有20個小題™️，只要做10個😮，這樣命題不易確切反映學生掌握本課程情況。《應用統計學》（經濟0503），選擇題19，標準答案是（C）🤦🏽♀️，但（A）也不能說是錯誤的，計算題2中，標準答案有錯👨🏿🦱，在計算加分🦓，扣分中🏄🏽♂️🦸🏿♀️，錯誤也不少🕓，以上詳見試卷評價表。《會計學》🫄，出題的期望值為70分，實際平均成績為78.75分🚈，差距較大🔸，各檔次成績與“正態分布”有較大差異，其中90-100分占40%👩👧👧🚻，80-90分占30%，說明在命題規範🧚🏻、難易程度方面有待改進✈️。《微觀經濟學》（經濟0501），成績分析表中最低成績為0👨🏻🏫🧦，而試卷中最低為32，試卷中為15道單選題，而標準答案中為10道單選題👰🏼♀️，5道多選題㊙️，兩者不一致🎒，後面也不對☝🏻，說明這份標準答案不是這份試卷的標準答案。《公司財務管理》，裝入的空白試卷是財務04級的“財務管理”，兩者不一致。評分標準不具體，選做題🥬👨🏻🎓，應規定如全做，要扣去做對題的分數，否則有投機取巧之謙🏊🏻♀️。期望值70分🤦♀️，實際平均成績為50.8分，差距較大♚。《國際市場營銷》，成績分析表不完整，缺半頁，試卷上每題旁不打分，試題得分表的總成績加錯⬆️。
評估組對管理學院在試卷方面總的評價為“良”。
二👩👩👧👦、對畢業論文檢查的情況及評估
共檢查畢業論文31份，從不同專業中隨機抽取。我們認為學院對畢業論文的管理是規範的。總體來看，每份畢業論文材料齊全（任務書🥻、論文正文、開題報告📃、開題檢查表、中期檢查表、成績評定表、文獻綜述、英文翻譯和外文原稿等裝訂成冊🙅🏻，另有電子版光盤），論文書寫打印也比較規範。從畢業論文質量來看🥹🅾️，選題基本上符合要求，比較聯系實際，有一定寫作水平，論文篇幅也達到要求。從答辯情況來看，基本符合學校提出的要求，比較規範。
評估組對31份畢業論文的成績如下：
| 成績 | 優 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 |
| 人數 | 3 | 16 | 9 | 3 | 0 |
主要存在的問題有💂🎩：
1.畢業論文審題與指導要更仔細🧑🏿🎄，如論文“歐美貿易新設限對我國紡織品出口的影響”🕣，討論立足點是2005年👨🎤，目前來討論，現實意義不大。
2.中英文摘要中存在翻譯不妥，有的語法錯誤🫸🏽，有的句型結構錯誤，有的時態錯誤👏🏼。
3.參考文獻有的書寫不夠規範，有的無作者名，有的缺出版年份，並且參考文獻的編號在正文中多數無引註🫶🏻。
4.評語缺乏個性化與針對性𓀜，如用表格形式🚃，以“評價項目”為縱坐標👼🏿，“成績等級”為橫坐標🏊，打上幾個勾，給出一個結論就作為評語，也有用程序來打印評語，對各等級成績預設幾種評語，造成同一等成績（如優🍑🏍、良👃🏽、中、及格中的某一等級）學生的評語全部一樣。
5.有的論文答辯記錄過於簡單。有的僅提問1題👨🏿⚖️，且沒有回答情況反映，有的僅寫上“基本符合要求”，反映不出學生的答辯情況👫。
6.少數論文中，開題報告，任務書🧑🏿🚒，評語中有遺漏簽名。
評估組對管理學院在畢業論文方面總的評價為“優”🎑。
三、檢查性聽課情況
由於臨近學期結束，因此聽課安排在教學評估前第15-16周，共聽18人次🧑🌾，其中9份評價為“優”，9份評價為“良”🦻。
聽課評價為優秀的課程為：“經濟學基礎”（胡小紅），品牌管理（劉東勝），外貿風險管理（王千紅）🧘🏻♂️，審計學（盧寧文），管理信息系統（劉玉），紡織商品學（李廷）♠️。這些課程的講課特點是：思路清晰，重點突出，聯系實際，師生互動，課堂氣氛活躍🐢。
主要存在的不足之處🧑🏿🦰：教師，特別是青年教師要加強教學聯系實際，教師多參與科研及社會服務活動有利於教學聯系實際。要加強實驗課程指導力量。不少學生鈴響後🫃，才陸續進教室；一些學生坐在教室後面的，上課紀律差👩🔧，對此教師要敢抓學風👂🏻🎨。有的教師PPT課件字體太小🗓，不清楚，需改進🚷。
學院提供院系領導聽課表56份🦑，其中33份課堂評價為“優”，23份評價為“良”🗞，說明院系領導重視經常性聽課，已形成製度。但聽課表中，具體評價意見及建議寫得較少，請改進。
總的評價
校教學評估組成員認為管理學院領導重視教學工作🎮，從課堂教學↪️，試卷分析，畢業論文檢查來看，總體評價屬於“優良”範圍，其中存在的問題反映在局部✍🏿🔇、少數教師方面。從師生座談來看👨🏻🦼🗾，管理學院師生精神狀態良好🛢，學院領導關心學院師生。我們建議要進一步加強師資隊伍建設👀，特別對青年教師要多加培育💗，對青年學生要多加管理👩🏿🦲，正如他們自己所說：不能全靠我們自覺🤸🏽♀️。
總之，評估組認為管理學院從去年教育部教學評估以來，能繼續保持優良學術氛圍🦀，認真推進教學改革，領導、師生之間團結。希望繼續努力🙅，爭取在教學改革👨🦯，推進教學質量工程建設方面取得更大成績，為全校作表率👩🔧。