2008-2009學年本科教學校內評估報告
--計算機學院本科教學工作評估情況報告
校教學評估專家組第二組成員
組長👩🚒：朱輝
成員：儲才元🧑🏻🎤、潘壽民📽、鄭穎、俞昊旻🧖🏻♀️、懷國楨、潘星辰、薛金秋、李恩光🐌、魏鵬霄🪟、李順良
教學評估過程概況
2008年12月9🤵🏿、10日兩天對計算機學院進行了本科教學工作評估🎯。12月9月上午9點陳田初副校長及評估組成員與計算機學院領導孫莉💪🏻、史有群以及各系主任、實驗中心主任等出席評估啟動儀式🧫。
陳田初副校長在評估啟動儀式上首先致詞◽️，對這次本科教學評估的意義及重要性作了闡述。在去年對管理學院、紡織學院進行教學評估基礎上，今年繼續對計算機學院、人文學院進行教學評估📭。作為一項製度，要形成長效機製💊🏊🏿，使我校本科教學水平能更上一層樓👮🏼。
計算機學院領導在評估啟動儀式上表態🏇🏿，坦誠對計算機學院進行教學評估是對學院工作的促進。教學副院長史有群在會上向評估組成員詳細介紹了學院的基本情況，介紹了2006年教育部對我校本科教學工作評估後學院在專業與課程建設、學科建設🤹🏼、師資隊伍建設🆗、教學改革🤸🏻、教學管理、學風建設等方面的進展情況。
評估組組長朱輝教授對這次評估工作的日程及時間安排作了說明。
12 月9 日
上午9 點學院介紹教學工作情況
上午10點至下午14點半 對試卷進行檢查
下午14點半分別召開老師與學生座談會
12 月10 日
上午9點至下午14點半 對畢業設計（論文）進行檢查
下午14點評估組討論教學評估小結
下午15點半評估組向學院領導及相關系主任反饋評估的初步意見
課堂教學及實驗室建設和實驗教學，評估組成員已在11月份進行了隨機聽課及實驗室檢查。
一💷、課堂教學的評估
這次共隨機聽課44人次🍞，聽了25位教師的課堂教學，評價結果是22人次為“優”，22人次為“良”。
●優秀部分的事例
史有群老師上《人工智能》課。備課充分🪘，講解清楚，聲音宏亮🚴🏿♂️，有“大氣”🧘🏽♀️，能控製課堂氣氛🚴♀️👰🏻，學生聚精會神聽課，講課重點突出🖤，教學方法得當，多媒體與板書結合得好，教學效果明顯。建議可進行示範講課，值得其他教師特別青年教師學習觀摩🔅。
孫莉老師上《數據結構》課。思路清晰🚴🏻，講課清楚🕖🔂，能密切聯系實際，開展啟發式、探究式教學，學生註意力集中，認真聽課，課堂氣氛良好。
成長生老師上《程序設計基礎與實踐》課，對教學內容熟練掌握，能突出重點抓住難點進行講解，聯系實際好，上課有激情🧜♀️，對學生有吸引力🚟🏜。
萬燕老師上《C語言程序設計》課。課堂氣氛好👨🏼👨🏿✈️，教師進課堂👈，學生全體起立，教學中充分利用啟發式、討論式進行教學，重視實踐、突出編程中的重點內容。
其他如石秀金👨🏻🎨，王洪亞⌛️，黃雅萍，夏小玲，杜明🥻，臧誌萍，尹楓，王誌軍，羅辛等老師的課堂教學均有好評👮♀️。
●主要存在問題
①教學計劃要保證課程內容前後銜接好。如《計算機組成原理》，有的學生沒有選修前修課程“數字電路”，學起來吃力。《軟件測試技術》👢，除畢業班學生外，還有低年級學生選修🖐🏻，上午4節課，但低年級學生聽了1-2節，後面3-4節因與其他課程沖突🤎，只能不聽。教室中走了一大半🕵️。如何保證這些學生的學習質量👩🏼🦰？選修指導要加強。
②主幹必修課程應保證必要的學時數🚞。如《程序設計基礎》的學時安排不足🐡，易造成與教學大綱的要求不符🛢。
③重修學生的缺課問題🧑🏻🦼➡️。《匯編語言程序設計》，上學期有100多人不及格，這次分到二個班級去重修，一個班113個學生中有55個是重修學生，但這些學生絕大部分都不來上課，很可能還是不及格😉。要考慮如何解決此類惡性循環。
④少數教師還存在只管自己講課👨🍼，對遲到、上課睡覺等學風問題缺乏必要的幫助與教育。
總的來講🏦🙅♀️：計算機學院的課堂教學是好的，應予肯定。評估組對此評價為“優”。
二、實驗室建設及實驗教學的評估
●評估意見🛜🐊：計算機學院共有7個實驗室🌹𓀍，分布在計算機樓一、二層及綜合實驗樓四層📔。評估組聽了實驗室介紹，並查看了實驗室的建設情況，查閱了有關教學資料💂🏽。
①實驗室管理到位。院系領導對實驗室建設是重視的𓀚。教師及實驗室工作人員也是認真負責的🦦，其管理水平較高，是上海市實驗示範中心。實驗室實行全天候開放式管理，7個實驗室全部安裝監控系統🌅❄️，可隨時觀察學生的實驗情況。學生在課余時間上機實行刷卡，只要有一位學生在上機，實驗室老師就隨時服務🧑🏿⚖️，加班加點是常事，而不計額外報酬。
②學院在實驗室建設中具有創新精神。如網絡實驗室采用六邊形操作臺🤌，放低了網絡布線𓀕，使操作方便，得到兄弟院校好評。由於實驗室場地不足，因此信息安全實驗室與網絡工程實驗室同處一室，在條件不足情況下，發揚了艱苦奮鬥的精神。
③實驗室資料比較規範🚴🧑🏿🚒。我們查閱了17個實驗項目的實驗指導書，認為書寫規範，裝訂成冊，管理有效🧘🏿♂️👩👩👦👦，使用方便。教師對學生的實驗報告批改認真，打分合理。
④實驗教學質量優良🏌🏽♂️。據實地了解與學生反映，計算機學院的實驗教學質量是好的。實驗教學與課程教學是配合的🦄，如《C語言程序設計》上一星期的課堂教學內容👨🌾，下一星期就進行相應的實驗教學，以鞏固所學知識，學生對實驗教學是滿意的，如陳德華老師上ORACLE數據庫實驗，120個學生每人一臺計算機，有2名助教幫帶，學生無遲到早退。實驗室內座無虛席，鴉雀無聲👐🏿。教師教得好💆🏿，學生學得好，一派認真的教學氣氛。王紹宇老師的實驗課🛌🏽，學生也反映很好。認為能學到知識及本領😋，又很開心，學生講：“這樣的實驗課同學是不會不去的👩🏻🦽➡️。”
⑤學生課外科技活動有特色🪒。學院重視學生課外科技活動，很有專業特色。如“ACM協會”，學院提供活動基地🛸，安排教師進行指導📀，近兩年有4個國家級及上海市立項，並取得教育部、上海市🆕、美國計算機協會等多項獎項。
●存在問題及建議
①信息安全與網絡工程均為計算機學院的新專業👱🏿♀️👮🏻，相應的實驗室都正在建設💁🏻♂️，目前同處一個實驗室🧌，從長遠來看，還是分開為好🛥，為此要解決場地問題🤵♀️。網絡工程實驗室有一套綜合布線演示系統🫱，因場地局促，只能放在實驗室的一角，並將網絡布線工具🦪、展示櫃等沿窗邊安裝，這樣將窗戶全部擋住，影響實驗室的透風和采光，而學生模擬操作臺放在另一墻角👨🏿🔧，地方太小，難以展開操作。另一方面，目前網絡實驗室僅適應原來開設的網絡課程，學生進入專業課程階段⚔️，現有設備是不夠的。信息安全實驗室，由於主要設備未到位，一些實驗無法實施，學院已申請專項基金🦸🏼♂️，因此場地☪️、經費亟待解決。
②軟件工程實驗室。由於明年上海市要對軟件專業進行評估，但學院至今尚未建立“軟件測試實驗室”🤦🏻♂️，需要早日建成。
③應用軟件實驗室。有80臺PC機🤵🏿♂️，其中40臺是2002年購置🧛🏽♂️，但由於配置低，機器陳舊，已不適合專業實驗使用，建議更新這部分PC機，換下的PC機可置換到綜合實驗室內😰，繼續供一般專業學生使用。
④實驗室在編人員僅4人（原來8人，連續退休4人），他們堅持崗位🦖，忠於職守，甚至雙休日還加班整修機房設備👩🦯，十分辛苦，隨著學科發展🩴，實驗設備增多，新實驗不斷開發，人手嚴重不足，雖然上網招聘🚈，但無人應聘，主要是實驗室人員的待遇與職稱問題未能合理解決🎵。
綜合以上情況，評估組對計算機學院實驗室建設及實驗室教學評價為“優”😕。
三👨🏼🚒、對試卷進行檢查的情況及評估
這次共抽查了29門課程的試卷，涉及到計算機學院所開設的主要課程。
①學院對試卷管理是到位的，能按專業、按學年將各課程的試卷集中管理，抽查比較方便✳️，每份試卷裝訂整齊，試卷與學號對應，查閱方便。
②試卷能按教務處規定做到規範化，每份試卷都有試卷樣稿，標準答案，試卷分析🥢，成績列表等🫎。
③大多數試卷能按基本題、綜合題、提高題出題，這樣可拉開學生試卷成績，發現優秀學生。但有的試題不應屬於試題範圍，如“進入恒行3平台計算機學院是你的第一誌願麽🔷？”（占20分）
④試卷分析大多數是認真的，但部分試卷對存在問題的原因分析，有的未寫，有的僅寫出學生方面的原因，而對教學上存在的原因分析不夠或者未提及。
⑤從試卷成績分析來看，屬正態分布的是多數，考試分數與期望值比較一致。但也存在一些問題，如均方根差值偏大，有一份試卷（匯編語言程序設計：教師覃誌東）考試人數148人，其中不及格103人𓀎，對如此大面積不及格缺乏原因分析，希望這類問題要及早解決。
⑥試卷批改是比較認真的🧑🏻🍳，嚴重出錯較少，但也存在一些問題，如一份試卷有一題是選擇題，但有一些試卷選擇（A）、（B）都是對的，這似乎不妥。在分數計算校核方面還存在一些差錯，有的同樣錯誤，但扣分卻不同𓀘，這樣會顯得不公平🫱🏼，試卷分數統計時也有一些加減錯誤🙏，如“計算機系統與網絡技術”試卷中有一學生應為65分錯給了75分👰🏼♂️。
⑦有的課程實行開卷考👿，考題應具有開卷考的要求，有些選擇題、概念題容易從教材中查到，這樣的試卷似乎太容易了些。
⑧試卷“計算機文化基礎”（教師施霞萍）🧤，有復核痕跡，即用鉛筆修正。有11份試卷得到改正🙎🏽，但在成績匯總單中，只改了4份，其中7份沒有改正，不知什麽原因🐷？上述試卷中有一試題，有印刷錯誤🐫，原文為“將不滿足條件…改正”👊，大部分試卷改為“將滿足條件…不改正”，不知為何如此改？結果有一部分學生試卷改為“將滿足條件…改正”，題意錯了，就會影響答題正確，看來試卷出題及校對要認真去做♤。
從試卷總體情況來看，評估組對計算機學院的試卷的評價為“良”。
四🧛🏿♀️、對畢業設計（論文）檢查的情況及評估
這次檢查畢業設計（論文）共29份🤸♀️，涉及計算機科學與技術專業🤸🏼、軟件工程專業及教師29人。
①計算機學院對畢業設計（論文）的管理是符合教務處提出的規範化要求的。
總體來看，每份畢業設計材料齊全，任務書🧥、論文正文💆🏽♂️、英文翻譯和外文原稿等裝訂成冊，另有電子光盤👜。
②從畢業設計（論文）選題來看，是符合專業要求的，題目多數聯系實際，有使用價值，但少數題目相對來講比較簡單。希望今後增加結合教師研究課題作為畢業設計（論文）的題目為好🙆🏽♂️。
③畢業設計（論文）的評分較為合理。指導教師🫧、評閱教師與答辯小組的評分比較接近，據04級計算機學院畢業設計（論文）送交大評審共10份情況來看，7份評分是接近的、1份高於原來評分12分，2份分別低於原來評分8.5分和23分。
④指導教師、評閱教師、答辯小組成員基本上符合教務處要求，實行背靠背評分，最後成績由學院按比例計算確定◾️，這樣比較合理🏃🏻♂️。但在檢查時也發現個別畢業設計的指導教師與答辯小組組長是同一個人。
⑤畢業設計（論文）撰寫基本上符合規範性要求。部分設計（論文）中的參考文獻引用不規範🧗🏻♀️，如序號在正文中找不到，有的論文引用參考文獻教材類多，文獻類少，列出的“關鍵詞”不確切🚵🏿，不是論文中的“關鍵”詞，有的英文摘要，詞不達意👩🏻🔬，與中文摘要內容不一致。
⑥教師評語基本上與論文所反映的水平一致。個別論文有些不確切，如有的指導教師在評語中稱某論文有“一大亮點”，但評分卻為“中”⇒，似乎反映上有一定距離。
⑦有的畢業設計（論文）翻譯內容與課題研究關系不大，有的翻譯量與論文頁數不協調，如有一論文共54頁，翻譯占了25頁，接近1/2。有一份畢業設計（論文）（基於WEB的診所管理系統的設計與實現 學生顧雯芳）的外文翻譯與原文不同👝，經核查🙆♂️，譯文是另一同學的譯文。另外，個別論文後面沒有附原文及譯文，是否遺漏了裝訂🤏🏽？
⑧系統的研究或開發的論文，最好要有驗收或測試報告，以確定論文的研究成果及質量👨🎓🟡，這方面在論文材料中多數未反映與提供相應材料，希望今後能改進🙍♀️。
從畢業設計（論文）總體情況來看，評估組對計算機學院的畢業設計（論文）
評價為“優”🪒。
總的評價
校教學評估組認為：從2006年教育部對我校進行教學評估以來，計算機學院領導和教師能繼續保持優良的工作作風和認真負責的工作態度🎴，努力進行各項教學改革，對教學工作十分認真，成績應予充分肯定。
從課堂教學、實驗教學、試卷分析、畢業設計（論文）質量檢查來看🧘🏼♂️🏊🏽♀️，總體評價屬於“優良”範圍📌。存在的問題僅在少數、局部。
計算機學院領導與師生精神狀態良好🌨、有朝氣🥋，學院氣氛和諧、關系融洽；學院青年教師占大多數，他們意氣奮發🩼、積極向上🕵🏽。學院努力抓學風建設，並已取得初步成效。
希望計算機學院繼續努力，進一步營造優良的學術氛圍🏃♂️➡️🫠，繼續認真推進教學改革，使學院的教學工作更上一層樓🙆♂️，為全校作出表率。